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Semana : 11
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Fecha: 30/05/2012
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Equipo: 2
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Integrantes:
Rubí Antoni Chiu Erick
Rey Ocampo Vargas
Ubaldo Castro Cruz Delia Ixchel
Santos Luna
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Objetivo semanal: Realizar las
pláticas de estilos de crianza dentro de la institución Ángel Carrión y
Carballo en Jaltipan Ver.
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Actividad por realizar : presentación
a los padre de familia las platicas sobre estilos de crianza, se
hablara de la importancia de la educación familiar y cómo influye
en el carácter d de los hijos
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Relato de las acciones:
Llegamos a la comunidad de Jaltipan a las 8 a.m. para presentarnos a la
escuela primaria y dar la plática a los padres de familia.
Al llegar a la escuela nos dirigimos a la dirección y el director se
disculpo ya que no se pudo llevar a cabo la plática, y el director nos mando
con una maestra que quería platicar con nosotros sobre que le gustaría que diéramos
a sus padres de familia una plática y a lo que respondimos que si quedamos en presentarla el día 12 de
igual manera a las 8 y media junto con los padres de familia del grupo de
quinto año, procedimos a platicar con el director para que estuviera enterado
de lo que llevaríamos a cabo lo cual fue de su agradó y platicando con el nos
dijo que nos cedería un aula para que pudiéramos trabajar con padres de
familia lo cual nos gusto y accedimos a dar las gracias.
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Observaciones:
Mayor disposición de los maestros en platicar y pedir platicas y de igual
manera accesibilidad de parte del director de la institución.
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martes, 29 de mayo de 2012
semana 11
Semana : 10
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Fecha: 23/05/2012
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Equipo: 2
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Integrantes:
Rubí Antoni Chiu Erick Rey Ocampo Vargas
Ubaldo Castro Cruz Delia Ixchel Santos Luna
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Objetivo semanal: Realizar las pláticas de estilos de crianza dentro de la institución Ángel Carrión y Carballo en Jaltipan Ver.
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Actividad por realizar : presentación a los padre de familia las platicas sobre estilos de crianza, se hablara de la importancia de la educación familiar y como influye en el carácter d de los hijos
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Relato de las acciones:
Llegamos
a la comunidad de jaltipan a las 8 a.m. para presentarnos a la escuela primaria
y dar la platica a los padres de familia.
Al
llegar a la escuela nos dirigimos a la dirección y el director se disculpo ya
que no pudimos realizar la platica por motivos de eventos de la escuela, lo
cual no les permitió citar a los padres de familia, sin embargo se nos dio
fecha para la siguiente semana y así dar nuestra platica, también nos presento con la psicóloga de la escuela,
platicamos con ella de nuestro proyecto y le pareció muy bien, incluso nos dio
ideas para presentarlo y como podríamos trabajar en los temas. nos dio la idea
de pasar a los salones para platicar con los maestros y así conocer mejor las
necesidades particulares que presenta cada uno en cuanto a su salón de clases y
ver de que manera podríamos apoyarlos. Es así que pasamos con cada uno de los maestros quienes se portaron muy amables
y accesibles con nosotros, incluso mencionaron que les parece muy bien el que los apoyemos de esa manera y
que muchos padres de familia se llevaron una buena impresión de la primera
platica, lo cual a nosotros como equipo nos dio mucho gusto y satisfacción el
saber que nuestro trabajo esta siendo bien recibido por los padres de familia y
también por la escuela.
al
termina nuestro recorrido por los salones y viendo nuestras anotaciones
llegamos a la conclusión que los problemas que mas se presentan son de conducta
sobre todo en el grupo de 5º grado, así también algunos casos de ausentismo y
la poca atención de los padres hacia sus hijos.
Ya
para concluir nuestra visita nos dirigimos nuevamente a la dirección y le
mencionamos lo que observamos y anotamos, viendo esto nos dijo que la platica
la podríamos dar la próxima semana y él se encargaría de citar a los padres de
familia. Nos despedimos llevándonos una satisfacción por nuestra labor.
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Observaciones:
Hubieron buenos comentarios acerca de nuestro trabajo en la escuela, los maestros son los mas interesados y se dio una apertura para tratar algunos problemas de conducta con sus alumnos.
Nos dieron un buen trato y apoyo para lo que pudiéramos necesitar. | |
jueves, 17 de mayo de 2012
Plan de actividades a la siguiente sesión
NOMBRE DEL PROGRAMA:
“Estilos
de crianza”
OBJETIVO:
Dar
a conocer mediante platicas a los padres de familia los diferentes estilos de
crianza que existen con el fin de que identifiquen el propio ayudando a
mejorar las relaciones familiares.
MATERIALES:
Cañón
ESTILOS DE CRIANZA
Las ideas sobre cómo criar a los niños se pueden
agrupar en tres estilos. Estas son maneras diferentes de decidir quién de la
familia tiene qué responsabilidad.
Autoritario
Los padres autoritarios
siempre tratan de estar en control y ejercer control sobre los niños. Estos
padres fijan reglas estrictas para tratar de mantener el orden, y normalmente
lo hacen sin demostrar mucho afecto o cariño al niño. Tratan de establecer normas
de conducta estrictas y generalmente son muy críticos de los niños por que no
satisfacen los criterios. Les dicen a los niños lo que deben hacer, tratan de
hacerles obedecer y normalmente no les dan opciones para escoger.
Los padres autoritarios no
explican por qué quieren que sus hijos hagan las cosas. Si un niño pregunta
sobre alguna regla u orden, quizás el padre le conteste, "Porque yo
dije". Los padres tienden a concentrarse en el comportamiento negativo, en
vez del positivo, y castigan o regañan a los niños, muchas veces severamente,
por que éstos no siguen las reglas.
Los hijos de padres
autoritarios generalmente no aprenden a pensar por sí mismos ni entienden por
qué sus papás exigen cierto comportamiento.
Permisivo
Los padres permisivos ceden la mayoría del control a
los hijos. Fijan muy pocas reglas, si es que fijan algunas, y las que sí fijan
generalmente no se hacen cumplir de manera uniforme. No quieren estar atados a
una rutina. Quieren que sus hijos se sientan libres. No establecen límites ni
tienen expectativas claras de comportamiento para sus hijos, y tienden a
aceptarlos de manera cálida y cariñosa, no importa la conducta de los niños.
Los padres permisivos dan a los niños tantas opciones
posibles, aún cuando el niño no sea capaz de tomar una buena decisión. Tienden
a aceptar el comportamiento del niño, sea bueno o malo, y no hacen ningún
comentario sobre si le beneficia o no. Quizás se sienten incapaces de cambiar
el mal comportamiento, u optan por no involucrarse.
Demócrata o autoritativo
Los padres demócratas ayudan a los niños a aprender a
valerse por sí mismos y a pensar en las consecuencias de su comportamiento. Lo
hacen al dar a sus hijos expectativas claras y razonables y al explicarles por
qué esperan que los niños se porten de cierta manera. Hacen seguimiento del
comportamiento de los niños para asegurarse de que cumplan las reglas y
expectativas. Lo hacen de una manera cálida y cariñosa. Muchas veces, tratan de
pescar a los niños cuando se portan bien para poder reforzar el buen
comportamiento, en vez de concentrarse en el malo.
Por ejemplo, al niño que deja los juguetes en las
escaleras le dicen que no lo debe hacer porque "alguien podría tropezar
con ellos y lastimarse o dañar el juguete". Más adelante, los padres involucran
a los hijos cuando fijan reglas y hacen quehaceres. "¿Quién va a trapear
el piso de la cocina y quién va a sacar la basura?"
Los padres que tienen un estilo democrático ofrecen
opciones según las habilidades del niño. Para un niño pequeño, la opción puede
ser entre la camisa roja o de rayas. Para un niño mayor, la opción puede ser
entre una manzana, una naranja o un plátano. Los padres guían el comportamiento
de los niños enseñándoles, no castigándolos. "Le pegaste a Maribel con la
camioneta. Eso le dolió. Vamos a guardar la camioneta hasta que puedas jugar
con ella de manera segura".
Consejos para padres de familia
- Trate a su hijo con respeto. Háblele y hágale preguntas. Sea
cortés. Evite regaños, gritos y golpes. Si su hijo se porta mal en
público, llévelo a casa. Evite humillarlo. Tal vez tenga sueño o hambre.
La próxima vez, planee el viaje después de que haya dormido o comido.
- Sea uniforme. No sea permisivo en un momento y estricto en otro.
Asegúrese de que todos sigan las reglas, aun usted. Haga promesas sólo
cuando está seguro de poder cumplirlas.
- Como padres, consúltense el uno al otro y mantengan un frente unido
para que el niño no trate de hacerlos pelear para lograr sus propósitos.
- Anime a su hijo. Ayude a fomentar su confianza en sí mismo. Dígale,
"Yo sé que lo puedes hacer" o, "Has trabajado muy duro en
eso". Evite las críticas. No compare a un niño con otro.
- Exprese su amor. Diga las palabras, "Te quiero". Dele
palmaditas, besos y abrazos.
- Dedique tiempo a la diversión. Haga actividades que ambos
disfrutan.
semana 9
Semana : 9
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Fecha: 16/05/2012
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Equipo: 2
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Integrantes:
Rubí Antoni Chiu Erick Rey Ocampo Vargas
Ubaldo Castro Cruz Delia Ixchel Santos Luna
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Objetivo semanal: informar al director de la siguiente sesión, sobre el tema que se mostrara la siguiente semana, con el fin de que se de por enterado y se envíen las invitaciones correspondientes.
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Actividad por realizar : entrega del plan de actividades para enterar al director de la institución.
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Relato de las acciones:
se llego a la primaria a las 6 de la tarde del miércoles y acudimos con el director, para mostrarle el plan de actividad que se realizara en la siguiente platica, se acordó que sera el miércoles a las 8:30 AM.
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Observaciones:
El director se mostró mas accesible y nos recibió de buena manera el plan de actividades y acordamos con el, la hora de la sesión
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miércoles, 9 de mayo de 2012
INICIO DE LAS PLATICAS DE COMUNICACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS DENTRO DE LA INSTITUCIÓN ÁNGEL CARRION Y CARBALLO.
Semana : 8
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Fecha: 8/05/2012
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Equipo: 2
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Integrantes:
Rubí Antoni Chiu
Erick Rey Ocampo Vargas
Ubaldo Castro Cruz Delia
Ixchel Santos Luna
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Objetivo semanal: realizar las pláticas de comunicación entre padres e hijos dentro de la
institución Ángel Carrión y Carballo en Jaltipan Ver.
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Actividad por realizar : presentación
del equipo que llevara a cabo las platicas sobre comunicación entre padres e
hijos, posteriormente se hablara de la importancia de la comunicación dentro
del núcleo familiar, al igual de las ventajas de una comunicación sana y las consecuencias que
podría ocasionar si no se da de una manera correcta.
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Relato de las acciones:
Primer reporte del diagnóstico
Se llegó a la comunidad de Jaltipan a las 8 de la mañana, los padres
fueron citados a las 8:30 dentro de la institución, al llegar a la primaria
empezamos a acomodar el equipo que se iba a utilizar; se conecto la
computadora con el proyector para comenzar a mostrar las diapositivas y los
temas a tratar. Cuando ya todo estaba listo se les pidió a los padres que
entraran al salón para comenzar con las platicas.
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Observaciones:
Se mostro interés por parte de los padres de familia sobre los temas
que se dieron a conocer, tomaron apuntes de lo que se les iba explicando, al
principio se sentían apenados para participar, se hablo con ellos de que nos tuvieran
la confianza para hacernos preguntas y comentarios, al igual se les menciono
que aceptábamos opiniones. Poco después de la hora de platica se hizo una retroalimentación
donde todos participamos, ya no se mostraban apenados los padres, se
mostraron con más confianza y participativos.
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miércoles, 2 de mayo de 2012
Semana : 7
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Fecha: 2/05/2012
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Equipo: 2
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Integrantes:
Rubí Antoni Chiu Erick Rey Ocampo Vargas
Ubaldo Castro Cruz Delia Ixchel Santos Luna
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Objetivo semanal: organización en base a las diferentes problemáticas que se pueden abordar, y fijar fechas del día de las platicas.
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Actividad por realizar : presentación del equipo y del programa a la institución y organización del programa de platicas
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Relato de las acciones:
Primer reporte del diagnóstico
Se llegó a la comunidad de Jaltipan a las 10 am, se visito la escuela primaria llegamos a hablar con la subdirectora la cual nos mostró las diferentes problemáticas que hay en la escuela, también se quedo fijada la fecha de la primera platica y se quedo en llevar a cabo los citatorios para los padres de familia.
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Observaciones: Se observó accesibilidad a la institución, cierta desinformación entre subdirector y director, si nos permitieron darnos información de lo que ocurría en la institucion
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